职校会计专业进行ERP沙盘课堂教学的实践研究--荣静老师荣获2016年《江苏教育》征文二等奖
职校会计专业进行ERP沙盘课堂教学的实践研究
荣静
（南京商业学校，江苏南京 210036）
摘要：课堂教学是一门艺术,是最为常用的教学形式。课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的空间,是点燃学生学习智慧的火把。那么，怎样的课堂才算是有效的课堂？会计工作是一门专业性比较强的行业，因此对会计工作人员的要求也比较高。不仅要学习理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，在通晓专业知识的同时，更应该对企业的运行有总体的把控。那么，如何对企业的总体运行，全方位多角度去进行实践学习呢?
以ERP沙盘模拟教学为缩影，让同学通过模拟经营，经过参与-->沙盘载体-->模拟经营 -->对抗演练—> 相互评析 --> 自我感悟等一系列的实验环节，融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。
关键词：职业学校 ； 会计专业； ERP沙盘模拟； 实践研究
引言
职业学校技能大赛强化职业院校“以就业为导向”的办学模式，学校的人才培养强调的是职业能力和创新能力培养，培养目标是既具备专业理论知识，又具有高超的职业技能。ERP沙盘模拟课程，为培养学生的实操动手能力提供了一个有效的教学平台，顺应了当前就业导向教育观的要求。将ERP沙盘模拟实训教学应用于会计实训教学的过程中，通过沙盘模拟，启发学生的创造力，增加学生的综合素质和能力，不断提升实操能力和创新。自2015年起ERP沙盘模拟经营项目，已经正式成为江苏省职业学校技能大赛中职组比赛项目。可见各级教育主管部门对ERP沙盘模拟课程的重视程度。
1、ERP沙盘模拟简介
ERP 沙盘模拟是基于军事战场和商业战场的某些共性，在充分调研的基础上而设计的角色体验的实验平台。ERP 沙盘模拟按照制造企业的职能部门划分了对应的职能中心。它是融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使参与者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，同时对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
通过直观的企业沙盘模拟企业实际运行状况，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。ERP 沙盘模拟具有知识性、趣味性和对抗性的特征，公平竞争的原则激发了学生对学习的兴趣以及对管理企业的乐趣。
2、ERP沙盘模拟教学实践探讨
ERP沙盘模拟经营课程在全国各大院校均已经开设，但在职业学校开设此类课程尚在起步阶段。如何通过有效课堂教学，达成既定该门课程的教学目标，在各职业学校中都处于探索实践的过程。
2.1教学模式探讨----“想学，学会，全员学习”
职业学校的学生主要是青少年，他们从初中进入到职业学校，普遍存在学习能力差、基础水平低等问题，同时由于年龄相对较小对事物的认识缺少长远性、全局性。如何让学生对沙盘模拟课程感兴趣，并且全员积极参与呢？让学生从想学，到学会，再到自主全员学习的教学转变模式。
以我校开展ERP社团活动为契机，对ERP沙盘课程教学进行了实践探讨。首先，通过社团的形式，让一批对ERP沙盘感兴趣的同学参加进来，定期进行社团活动。学生在社团活动中培养兴趣，在营造的宽松、自由的环境和空间中，让学生探讨和学习。由于“社团活动”是指学生自愿组成的，在教师的组织安排下进行规则的讲解，也进行“实战练习”。这批学生兴趣爱好相近，从接触沙盘模拟，由想学逐渐转变成希望自己学会学精。接着，对自己提出更高要求的学生，将进入ERP沙盘集训队，他们以职业学校技能大赛的要求为标准，将更加全面、系统、细致地学习沙盘模拟的相关知识与技能。这部分学生通过一段时间的集训后，都会成为该门课程中的佼佼者，并且完全可以担任“小老师”的角色。最后，当班级开设沙盘模拟课程时，参加过社团和集训队的学生，就可以发挥他们的特长，充分体现“以点带面，学生相互学习，全员学习参与”的模式。这不但减轻了老师教学的工作量，也锻炼了学生的表达能力，提高自信心。真正实现自主、合作、探究的学生学习方式，教师是学生学习的组织者、引导者、帮助者、合作者。教师在课堂教学中，可以再次动员学生参加社团，发掘优秀学生进入集训队，从而形成良性循环。
2.2教学内容探讨----“跨专业多学科”
ERP沙盘模拟的教学内容，是结合多个专业不同学科（市场营销、企业管理、人力资源管理、会计、信息管理等）的相关知识，模拟企业团队人员，根据不同角色分工协作，使学生在与同伴及教师的交流过程中，扩展已有知识、产生新的概念、实现知识互补。强调学生之间的互动协作和讨论是推动认知发展的重要部分，认为小组的讨论可以为学生提供一个互动的知识建构过程，可以使学生在与同伴及教师的交流过程中，巩固已有知识、产生新的概念，并将两者结合为系统连贯的知识体系。
2.3教学目标探讨----“综合应用能力”
会计教育的基本目标应是培养能够熟练应用信息技术、具有坚实的会计专业理论和广博的相关知识且具有创新能力的管理专家型人才。培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时，发展他们的创新能力，训练培养其创新思维。
ERP沙盘模拟课程的涉及整体战略、产品研发、设备投资、厂房建设、市场开拓、物料需求、资金规划、产品销售等，涉及市场营销、企业管理、人力资源管理、会计、信息管理等知识体系，通过对企业经营管理的模拟体验，让学生直接参与各种模拟经营，进行以实际应用为目的的整体训练。从而获得不同的知识，将单科知识互相联系起来，将书本知识运用于实际问题，更加注重学生综合应用能力的培养。通过这种训练，学生对会计这一管理活动的理解更深刻了，同时创新思维也得到了培养。
最终按照职业学校的培养目标和任务，培养出经济发展所需要的高素质、实用性、创新性的会计人才。
2.4学习方法探讨----“互助教学，点面结合”
ERP沙盘模拟最终是通过小组对抗的形式进行竞争，因此对学生进行合理的分组是开展沙盘教学的先决条件。在实际教学过程中，小组的组建应按“组内异质、组间同质”的原则进行，以保证组内各成员之间的差异性和互补性，保证在课堂教学过程中组内成员的主动参与和互助合作。并邀请参加过社团和集训队的学生，担当“助教”的角色，发挥他们的优势。
在课堂教学中，老师先讲解规则、例题，再提出课程任务。在老师清楚详细讲叙过后，学生们就以小组为单位，进行“自主互助学习”课堂教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往也会产生自主探索的情感。当学生出现疑问时，可以随时与老师或“助教”学生进行沟通。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。
3、教学实践中的问题
3.1缺少日常教学的信息化平台
ERP沙盘模拟在多数学校，是以比赛的形式来开展，因此，多数学习资源也是适应比赛的短期培训为主。缺少适合职校学生的资源平台，特别是以日常教学为目标的，详细、细致地进行讲解的信息化教学平台。目前，日常教学讲课过程中，还只能采用传统的教学模式下，教材、黑板、粉笔、幻灯或简单的投影设备教学工具。在互联网的时代下，基于慕课、微课等新的教学模式也不断出现，但“互联网+”的运用在ERP沙盘课程教学过程中，还非常的缺乏。
3.2职校学生缺乏主动性
教学过程的效益，取决师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则又是教学成功的关键。ERP沙盘课程本就是充满竞争性和趣味性的课程，培养学生的学习兴趣，激发学习情趣，兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。“兴趣是最好的老师”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。
3.3教师知识面较窄
ERP沙盘模拟课程的涉及知识体系较多，但教师主要以专业分工，且教师之间水平参差不齐，缺乏实际工作经验，很难做到所有知识体系的全覆盖。因此必需提高教师素质，进行教师知识更新学习，内容包括市场营销、企业管理、人力资源管理、会计、信息管理等。教师知识面提升了，学生才有可能学到“真本领“。
4、ERP 沙盘模拟对学生能力的培养
4.1培养合作意识
沙盘模拟经营是互动的，当学生对企业经营过程中产生不同观点进行分析时，需要和不同的角色进行交流，这使他们既学习了商业规则和财务语言，又增强了沟通技能，培养合作意识。同时，每一个角色必须通过相互合作，以企业总体最优为出发点，各负其责，相互协作，才能赢得竞争，实现企业利润最大化，实现企业经营目标。
4.2培养战略意识
职校学生年龄在16-18岁，这样年龄的学生缺少全局观念、缺乏战略意识，也很难从其他学科中对战略意识进行培养，而ERP沙盘课程恰恰弥补了这方面的空缺。作为沙盘模拟中的一名企业管理者，首先必须有战略意识。公司的生存和发展必须有方向、有目标，管理者的决策很大程度上决定了公司的方向和目标。战略是基于对未来的预期，因此，ERP沙盘模拟中的管理者应培养起战略意识，包括敏锐的眼光和洞察力，及时有效的做出正确的预期，为公司的生存与发展指明方向。
4.3培养责任意识
模拟经营中，各组之间充满了激烈的竞争，它是面向市场的，而市场是多变的，有些时候甚至是不可预测的。所以企业很有可能会陷入进退维谷的困境，这就要求每个参与者要有良好的素质，具体包括危机意识、责任心和抗压能力。在企业的运营过程中，难免会出现错误，每个人都应该敢于自我检讨，承担应付的责任。只有勇于面对，敢于改正，力争挽回，才能营造出和谐的团队，最终利于企业自身的发展。
4.4培养创业意识
创业已成为学生实现就业的一种有效途径，然而学生创业的成功率很低，主要原因是缺乏经营管理能力，缺乏实践的机会。ERP沙盘模拟则提供了模拟的机会，从整体战略、产品研发、设备投资、厂房建设、市场开拓、物料需求、资金规划、产品销售等，涉及市场营销、企业管理、人力资源管理、会计、信息管理等知识体系。ERP沙盘模拟与学生自主创业进行契合，塑造学生创业思维，培养学生创业能力。
5 结语
ERP沙盘模拟经营课程，作为一门新课程在职业学校会计专业中的开展，必将经过探索实践的教学过程。希望广大的职校教师携起手，相互交流，学习共进，为职校学生开拓一片美好的明天！
参考文献
[1] 黄巧琴.《ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用》.职教通讯，2013年第23期
[2] 许轶.《企业财务会计学科中实施“ERP沙盘模拟教学”的初探》.全国中等财经职业教育协作会第23届年会，2009年9月13日
[3] 马慧东.《ERP在会计实训教学中应用价值初探》.《商品与质量：消费研究》，2015年第4期
[4] 矫虎刚 于莉莉.《浅谈职校会计教学中的创新》.《教育学文摘》，2012年9月总第64期
作者简介：荣静（1979—），女，江苏南京，本科，职校教师。
Practice Research on ERP Sand Table Simulation of Accounting in Vocational Schools
Rong Jing
（Nanjing Commercial College，Nanjing 210036，China）
Abstract: Accounting work is a strong professional vocation, so the requirements of the accounting staff is relatively high. Not only to learn theoretical knowledge,but alos more important to learn how to apply the theoretical knowledge into practice,Students in this major must acquainte the professional knowledge and the overall controlling the operation of the enterprise as well. So, how to carry out the practical learn to the overall operation of the enterprise in the full range and multi angle?
ERP sand table simulation teaching as a miniature,make students through a series of experimental procedures,such as simulating the operation and participating in the sand table carrier-- > business simulation -- > confrontation drills - > mutual evaluation -- > self feeling.melt theory into practice,set role play and post experience into one mode,enable students in series of activities such as market analysis,strategy formulating,marketing planning,production organization, financial management,inspire scientific management rules,cultivate team spirit,enhance the management ability.
Key words: Vocational school;Accounting; ERP sand table simulation; Practice research
