静待花开的声音
静待花开的声音
南京商业学校建宁校区 张羽
我所任教的学校是一所职业学校，和普通高中的学生到18岁才做出专业的选择不同，职校的学生在入学之时，就已经面临了人生的第一次重要选择。但是他们的选择大多不是个人意志的体现，而是家长施加的意愿。再加上“进入职校=中考失败”的普遍认知，使得很多学生面临着人生理想和现实巨大落差的迷茫状态之中，学习缺乏目标，精神状态散漫。如何帮助他们重新出发，就成了职校德育活动的重要部分。同时，学生正处于敏感的青春时期，再加上他们秉承时代风气，更多地注重个体述求，追求个性张扬和自由平等。这就使得我们的德育活动需要更合适的时机和轻松舒畅的氛围。
在我的班上也有这样的学生：小宁同学平时学习状态极差，上课经常睡觉，就算不睡觉也是明显没有听进课去，迷瞪着眼睛不知道在发什么呆，到了考试的时候成绩也自然是“万里江山一片红”，任课老师更是时时来我办公室“告状”。
我想我应该和他谈一谈，帮助他在学习上设定一个小目标，再适时地予以鼓励，这样一定可以取得事半功倍的效果。可是学生却告诉我，他根本就不喜欢这个专业，当初填报志愿是父母替他做的决定。他没有兴趣，也不想学。
我的谈话失败了。而这次失败的谈话也让我意识到，在我们班一定还有很多这样的孩子，被迫选择了自己并不喜欢的专业，看不清未来，每天“行尸走肉”般地混日子。可如何打开他们的心扉，让他们寻找到“自我”，这不仅需要经验和方法，也需要一定的“契机”。
这样的机会出现在一次语文课上，大家都在专心听课，只有这个学生在低头写写画画，颇为投入，完全不知道我正在讲台上注视着他。
——又是他！
我带着怒气走了过去，只见他的语文书上画满了各种漫画人物。我本有些生气，然而转念一想，这或许是个好机会。
下了课，我让小宁带着他的书来我办公室，仔细地翻看了他的“大作”，你还真别说，他画得居然很不错。
于是我没有责备他，反而是和他聊起了他所画的漫画人物，这让他很惊喜。或许是聊到了自己喜欢的东西，相比第一次谈话，他的防备心少了很多。我见他是真的很喜欢画画，心中一动，趁机说道：“既然你画画得不错，那老师就交给你一项任务，以后班级的黑板报就由你负责吧。”
“我以前没出过，万一做得不好……”他的眼中有跃跃欲试的光芒，但语气里还有些犹豫。
“没关系，你第一次做没有经验，老师愿意陪你一起把它做好。”
在我的鼓励下，小宁接下了班级黑板报的任务。他果然很珍惜这次展示自己的机会，我们班的板报取得了一等奖。正好以此为机会，我决定在班上开展一次有关“理想、现实和目标”的主题班会。
教室的环境也许会让学生有一种在上课的拘束感，所以我将他们带到操场上，围坐成了一圈。初春的校园已经渐渐有了绿意，操场上虽空旷无人，但和风暖阳的天气，让这些在教室里憋了一天的学生们露出了放松愉快的表情。
大家围坐成一圈，你看看我，我看看你，互相推搡着想让别人先上。好在我对这种情况早有准备，事先安排了班上活跃又有号召力的纪律委员做主持人，带头发言。她是个快人快语的女生，不仅自己发言，还像模像样地带动气氛，让大家一起参与其中。
正处于十六七岁年纪的孩子，他们的情绪是很容易被调动和感染的，只要有人带了头，很快气氛就活跃了起来。
在学生们的七嘴八舌之中，我知道了他们之中的很多人，父母工作繁忙，同孩子疏于交流，又总把他们当小孩子看待，从不重视他们的意见，这使得他们越来越难以敞开心扉，反倒常常用玩世不恭的外表来表现自己的满不在乎。我也知道了很多学生并不喜欢这个专业，但还有一颗想要升学的心，只是苦于找不到方向，只能混日子。而有的学生虽然成绩不理想，可兴趣爱好广泛，有的甚至已经能靠做游戏主播或是帮人做设计赚取零花钱，可是家长认为这些都是玩物丧志，孩子也不过是三分钟热度，所以坚决反对。
班会课临近结束之时，时间和氛围都是刚刚好，我在总结时便趁机说道：“也许你们不喜欢这个专业，也许你们在客观上并不想选择这个专业。但既然现实已经如此，消极地反抗不过在浪费时间，并不能改变既定的事实，倒不如把它做好。你的父母不是总觉得你们是小孩子，不尊重你们的意见，认为你们凡事都是三分钟热度么？那我们就要拿出干劲给他们看看，先从学好本专业开始。一个你不感兴趣的事情你都能做好它，到时候你的父母还有什么理由不相信你们能在有兴趣有能力的方面做得更好呢？”
看着学生们若有所思的眼神，我知道，这一次的班会活动应该给他们带来了不少触动。
不过德育工作从来都不是一蹴而就的，学生也不可能靠着一次40分钟的班会课就带来翻天覆地的变化。所以我记下了每个学生的喜好和想法，在课后也会时常和他们交流，帮助他们寻找目标并一点一点努力向之靠拢。
上课画漫画的孩子在学习上拿出了干劲，不再浑浑噩噩。他的父母看到了他的改变，终于认可他对画画的喜爱，后来还为他请了专业老师来授课。而其他学生，有的参加了龙舟队篮球队，为学校比赛争光；有的则向我咨询了专转本专接本的途径，开始有目标地积极看书准备。
这些原本认为自己人生失败的学生们，终于发出了属于自己的璀璨光辉。
诚如苏格拉底所说：“每个人身上都有太阳，关键是如何让它发光。”而教师不正是那点亮太阳，点燃星星之火的人么？
虽说触动学生心灵的事情，是可遇不可求的，有时候，需要我们耐心等待，等待机会的出现，甚至等到他们离开学校的时候我们还是没有等到这样的机会，但是，并不代表我们的努力就完全没有用，只要我们不放弃任何一个学生，相信任何一个学生都有成功的可能，他就有被认可的机会，有取得成功的机会。做为班主任，就要有这样的耐心，用心血浇灌，静静地等待花开的声音，收获满目华彩！