“能行天下”的内涵阐释

一、“能行天下”校训的提出

教育作为一项培养人的活动，直接指向的是个体的发展。个体的发展的目的是为了个人的生活，并通过个体生活促进社会的发展。在强调素质教育的今天，职业学校的职能在于使学生具备胜任相应职业的素养结构，成为高素质的技能型人才。“技能型人才”的提出，是对“劳动者”这一概念的超越，是素质教育思想在职业教育中的渗透与体现。它不再满足于仅仅让学生掌握职业技能、技巧，而是强调对学生从事相应职业的整体素养的养成。这种素养既包括从事相应的技能技巧，也包括从事相应职业的信心与热情，还包括在从事相应职业中实现人生价值的追求与能力。

基于此，受启于中国古语“孝行天下”，结合学校实际和当下职教现实，南京商业学校确立“能行天下”为校训。所谓“行天下”就是指能适应社会发展的节奏，并在竞争激烈、人际复杂的社会中自力更生、站稳脚跟。不过，要想行天下，就必须有所恃，好比一棵大树必须扎根于土壤才能不畏狂风暴雨，笔直挺拔。而行天下的“根”就是“能”，即我能、技能和能力。

二、“能行天下”的内涵解读

（一）我能——满怀自信，奔向社会

信心，乃立身之源。爱默生有言：“自信是成功的第一秘诀。”美国第一位黑人总统奥巴马的就职演讲反复高呼：“Yes，we can！”“是的，我们能！”带领美国人重塑追求美国梦的信心，激励人们相信自己的力量，用最积极的思考、最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自已的人生。自信是古往今来的一切成功人士都具有的一个共同特点。自信能够激发人的意志力，帮助人承受挫折、克服困难；有自信心的人，既不自卑，也不自负，能正确认识自己。在恰当地评价自己的知识、能力、品德、性格等因素的前提下，相信自己各方面都有可取之处，也相信自己有能力弥补存在的不足，从而最大限度地激发个人潜能。

（二）技能——一技傍身，立足社会

技能，乃立业之基。俗语有云，“积财千万不如薄技在身”。随着社会经济的不断发展，社会分工是必然趋势，这就需要越来越多的专业技能人才胜任专业岗位。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），职业教育应培养适应现代化建设需求的高素质劳动者和高技能人才。掌握一门技术，并且利用这门技术为社会服务，即是职业学校与普通学校的区别所在。

南京商业学校吸取多年的办学经验，努力推进学科专业化建设，未来还将继续建设更多数量、更高质量的专业群。包括更新升级实训基地和设备，精心引进和培育一批理论和实践素养双高的专业师资，进一步深化校企合作等方式。以“有用、适用”重组课程体系，如烹饪专业增设礼仪课、茶艺课，会计专业增设工商管理课；以“能用、通用”建构课程内容，删减繁难偏旧的知识技能的学习，增加通识知识技能的学习、训练和运用；以“会用、常用”训练技术技能，学得会，记得劳，理解透，善迁移，从而终身受益。

（三）能力——适应社会，迈向成功

能力，乃立功之本。教育部在2000年也对我国中等职业学校学生培养目标有界定：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”江苏省政府在《关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》中明确要求：“把毕业生的职业道德、职业能力、就业质量和用人单位满意度作为考核职业学校教学质量的重要指标。” 可见，培养学生的相关职业能力是中等职业学校办学任务中的重中之重。

1.立足岗位的生存能力

对于中职生来说，要想具备立足岗位的生存能力，必须要有“四肯”精神，即肯学习、肯干事、肯吃苦、肯担责。为此，学校制定并开始实施了新一轮人才培养方案，为学生量身打造科学合理的课程内容和新颖实用的实训方案，努力创造积极健康的学习氛围，以引起学生学习专业技能的兴趣，养成良好的学习习惯，形成自主学习意识；此外，学校还有主题、有计划地开展理想信念教育、文明礼仪教育、职业道德教育、职业生涯规划教育等，向学生宣扬敬业奉献、吃苦耐劳、明礼守信的基本职业道德要求，提升学生的思想品德和职业素养；同时为配合主题教育，学校会相应地开展各类活动，如军训活动、学雷锋活动、校运动会、歌咏比赛、广播操比赛等，让学生在实践活动中培养责任意识和团体合作意识。

2.基于环境的适应能力

社会环境适应能力是人们建立个人与社会环境之间和谐关系的能力。人是处于社会中的人，任何人都不可能脱离社会环境而生活。在社会环境中生活, 就必须努力建立与社会和谐相处的关系。社会环境适应能力主要包括独立生活能力、处事及处理人际关系能力、耐受挫折及处理挫折能力、明辨是非能力、自我认识及容纳能力、了解及面对社会的能力等。

学校作为学生踏入社会的前沿阵地，应当有意识培养学生社会环境适应能力。首先，学校投入巨资建设新实训大楼，引进最先进的实训设备，努力为学生创造仿真工作场景；其次，学校积极组织骨干教师结合本专业开发相应的校本课程，打造职场模拟课堂，让学生对职场环境有初步认识；同时，学校与企业开展广泛合作，“阿里巴巴”电子商务班、清华万博班等企业冠名班正是校企合作的产物，校方不仅定期请企业管理人员来校讲座，而且组织学生去企业参观实习，让他们对工作环境和职场氛围有直观感受和切身体会；此外，学校还开展户外拓展训练活动、社区公益活动、青春健康同伴教育活动、志愿者服务活动、心理实验研究等活动，锻炼学生的社会环境适应能力，帮助他们尽早融入社会。

3.着眼未来的发展能力

古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏入同一条河流”。这句话说明了一个道理：世界上的任何事物都处在永不停息的变化发展之中。随着科技的不断进步，社会分工逐步细化，职场环境也是瞬息万变，人在职场正如“逆水行舟，不进则退”。因而，职场人必须拥有着眼未来的发展能力。

着眼未来指明了人发展的大方向，要求人在规划职业蓝图时应具备战略性眼光，从一定的高度与深度勾勒美好前景。发展则强调人持续向上良性变化的状态。具体来说，就是指职场人首先要学会自定目标、自我加压，目标与压力在很多时候可以转化为动力，驱使人们高效率地完成任务。其次，要有主动创新的意识，努力克服因循守旧的观念，打破常规思维定式，善于观察，勇于实践。