全省职业学校“三个规范”和德育工作专项视导

全省职业学校“三个规范”和德育工作专项视导

自 查 报 告

南京商业学校

2015年11月7日

自查报告提纲

第一部分  “三个规范”自查报告

（一）教学管理迈开新步伐

（1）教学行政做新，教学计划做优。

（2）专业建设做特，课程管理做精。

（3）师资队伍做强，设备管理做实。

（4）过程管理做细，质量监控做严。

（5）课改科研做深，教学质量提升。

（二）学生管理谱写新篇章

（1）组织管理强化，制度建设创新。

（2）管理队伍优化，管理水平提升。

（3）教育内容丰富，教育形式多样。

（4）招生就业俱佳，进口出口双赢。

（5）激励机制健全，管理成效明显。

（三）后勤管理描绘新画卷

（1）校园整洁优美，育人氛围浓郁。

（2）安全管理有力，校园平安和谐。

（3）资产管理规范，校区搬迁顺利。

（4）各项管理到位，确保学校发展。

（四）薄弱环节及整改方向

（1）进一步加强教学管理，深入贯彻落实省教育厅颁发的《教学管理规范》和《教学管理规范视导标准》。

（2）进一步加强学生管理，深入贯彻落实省教育厅颁发的《学生管理规范》和《学生管理规范视导标准》。

（3）进一步加强后勤管理，深入贯彻落实省教育厅颁发的《后勤管理规范》和《后勤管理规范视导标准》。

第二部分    德育工作自查报告

（一）德育工作执行新标准

（1）坚持“德育为先”，规范德育工作。

（2）明确德育目标，壮大德育队伍。

（3）推进德育课改，落实德育经费。

（4）致力校园文化，深化“三创”教育。

（二）薄弱环节及整改方向

（1）深入贯彻落实省教育厅颁发的《德育工作督导评价标准》，进一步加强德育课教师队伍建设。

（2）深入贯彻落实省教育厅颁发的《德育工作督导评价标准》，进一步加强德育科研工作。

（3）深入贯彻落实省教育厅颁发的《德育工作督导评价标准》，进一步加强校园网络建设。

自 查 报 告

第一部分 “三个规范”自查报告

自2011年以来，江苏省教育厅每年组织开展职业学校三项管理规范的专项视导，加强全省职业学校规范管理，促进职业教育教学质量的整体提升，推进职业教育优质发展、创新发展、科学发展，办好人民满意的职业教育，取得了显著成效。现将南京商业学校近年来贯彻执行《三项管理规范》和《三项管理规范视导标准》的情况简要汇报如下，敬请上级领导和各位专家指导。

（一）教学管理迈开新步伐

教学管理是职业学校管理的重要组成部分。2013年度南京商业学校切实贯彻执行省教育厅颁布的《教学管理规范》和《教学管理规范视导标准》、以及市教育局颁布的《南京市职业学校教学常规管理手册》，坚持教学管理的规范化、制度化、科学化，努力提高管理水平和教学质量，迈开了新的步伐。

（1）教学行政做新，教学计划做优。

2015学年度，我校进一步完善“校系结合、以系为主“的教育教学管理组织体系，以三大主干专业群为主体成立三个系部：财经商贸系部、信息工程系部、旅游管理系部，每个系部设主任1名，分管教学副主任1名，分管德育副主任1名，系部下设专业、课程教研组备课组；同时调整充实教务处、教科室、督导室、学生处、招就办、总务处、办公室；重点加强系部建设，优化校系二级管理运行机制。学校建立健全完善的教学指挥系统和职能部门岗位工作职责，统一指挥，统筹谋划，分工协作，齐抓共管，充分调动各方面的积极性，有力有序有效地开展教学工作，确保教学秩序良好稳定和教学质量稳步提升。

2012年12月20日省教育厅颁发《关于中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号），要求中等职业教育实行“2.5+0.5”的人才培养模式，五年制高等职业教育实行“4.5+0.5”的人才培养模式，校外顶岗实习时间原则上不超过半年；要求各职业学校要严格执行有关规定，深化人才培养模式改革，优化人才培养方案，科学制定各专业实施性教学计划或人才培养方案，全面提高职业教育教学质量，推进职业教育创新发展、优质发展。

我校高度重视、严格遵照省教育厅文件精神要求和市教育局关于教学计划（人才培养方案）的编制、报批、审核、执行和适时修订等要求，各系部各专业认真开展市场调研和认证，科学制定2015学年度实施性教学计划（人才培养方案），上报市里审批后严格执行。我校各专业的新一轮实施性教学计划（人才培养方案）具有以下特点：一是通过市场调研与论证，主动对接经济社会发展需求，努力做到专业与产业对接、课程与职业对接、教学过程与职业岗位生产经营过程对接；二是强化校企合作、校企融合的原则，例如：“阿里巴巴电子商务特色班”、“清华万博网络工程师实验班”、“中餐烹饪胡长龄特色班”的实施性教学计划（人才培养方案），都是由校企双方共同研讨、合作编制的；三是注重中高职衔接，例如：我校与南京旅游职业学院联办的中高职衔接“3+3”分段培养的烹饪班，中职阶段的课程强化与后续的高职课程衔接；江苏联合职技院我校办学点4个专业的五年制高职课程都能强化整体设计；四是各专业的教学安排严格执行中职在校学习时间5个学期、高职在校学习时间9个学期，最后一个学期都在校外顶岗实习；五是公共基础课程与专业技能课程的课时比例严格执行4：6的比例，中职总学时3000—3300，高职总学时约5000；六是各专业新一轮实施性教学计划（人才培养方案）集中在校园网上，向社会公布，接受社会监督。

（2）专业建设做特，课程管理做精。

我校与区域经济社会相融合，对接产业设置与拓展专业，现有职业中专3大主干专业群，专业专门化方向16个；综合高中国际商务中美合作班；五年制高职专业7个。我校开展中高职衔接试点工作，烹饪工艺与营养专业与南京旅游职业学院签订“3+3”分段培养试点项目协议，2013级正式对外招生；学校与江苏青年管理干部学院联办中高大专班，拓展到电子商务、会计、旅游、计算机等4个专业，2011级中高大专班参加成人高考通过率为96.8%，279名学生被省青干院录取，2013年9月起进入脱产大专班继续学习。我校与知名企业单位联办特色班，电子商务专业与阿里巴巴集团旗下阿里学院联办“阿里巴巴电子商务班”；计算机专业与“清华万博”联办“清华万博网络工程师实验班”；烹饪专业与江苏省餐饮协会共同牵头成立“江苏省餐饮职业教育集团”，联办“胡长龄烹饪班”，建立“胡长龄大师纪念馆”。我校高度重视专业规范化品牌化特色化建设，烹饪、会计、电子商务3个专业于2011年、2012年、2013年先后被认定为省级品牌专业；2014年要重点打造计算机专业和体育舞蹈专业，力争创建成为省级品牌特色专业；进一步提升我校的专业现代化建设水平。

教学大纲和教材是组织教学工作、实现培养目标的主要依据。我校各专业各类课程规范开设，开齐开足；教学大纲和教材齐全，选用规范，手续完备；各专业重视校本教材的开发，会计专业编写的《成本会计》、《柜组账务处理技术》、《基础会计学习指导手册》，商贸专业编写的《销售服务技术》、《收银员操作技术》、《电子商务技能实训》等教材在全市同类专业课改中起到示范、领军作用，德育学科开发的校本教材《职业生涯规划》被评为省级优秀校本教材，语文、英语、体育教研组及实训处编写的校本教材在实施过程中都取得了成效；各专业重视与相关行业企业共同开发校本精品课程。各专业积极进行信息化教学资源建设，已建有电子商务虚拟仿真实训平台、物流单证虚拟仿真实训平台、教学案例库、实训项目库、技能竞赛题库、网络资源库、名师名课音像、专业群落网站等多种形式的数字化信息资源；教学资源共享，教学应用广泛，学生利用网络自主学习，教师的现代教育技术能力考核通过率达99%。

（3）师资队伍做强，设备管理做实。

师资是立教之基，兴教之本，强教之源。我校现有专任教师161人，学历全部达到本科以上，研究生学历教师27人，占专任教师17%；专业教师102人，占专任教师63%；“双师型”教师82人，占专业教师80.4%；现有省教科研中心组成员3人，省“333”工程培养对象1人，国家级烹饪大师3人，市学科带头人7人，市职教中心组5人，市优秀青年教师7人，区首席教师1人；烹饪专业、会计专业被评为南京市优秀教学团队；财商、会计、烹饪、德育等教研组先后被评为南京市先进教研组。2013年有2人申报市学科带头人、4人申报区优青、20人申报高一等级教师职称。

学校高度重视师资队伍建设：一是把师德建设放在首位，组织教师认真学习和执行新的师德规范，广泛开展师德教育活动，全面提升教师队伍的思想政治素质和师德修养水平。二是组织全体任课教师反思和修订自己的“职业生涯规划”，有序执行《十二五》教师个人进步发展规划。三是按照鼓楼区教育局的部署，实施教师能级制管理，开展6个能级层次的评选。四是大力开展以骨干教师为重点的全员培训，认真抓好教师的学历进修、业务培训、继续教育，全面提升教师职业素养。五是加强教师梯队建设；开展师徒拜师结对活动，大力培养青年教师；开展教学技能大赛，提升全体任课教师的教学基本功水平；成立名师工作室，充分发挥市区学科带头人、市区优青、省市中心教研组成员、教研组长等教学骨干的示范辐射作用。六是大力培养“双师型”专业教师，提升“双师型”人数比例和技能等级；落实专业教师每两年有两个月以上时间到企业顶岗实践。七是实施优秀教学团队建设工程，制订切实可行的建设规划，积极创建优秀教学团队。

我校各主干专业都有完备的校内实训基地，实验实训工位足，能满足专业实践教学需要；有专人负责管理，管理制度健全，设备利用率高，实训项目和实训台帐齐全，实训开出率达标。烹饪专业校内实训基地被认定为省级实训基地、全国技能竞赛训练基地、国家级实训基地。学校的校园网、机房、图书馆、阅览室、体育场等设施设备的管理均有相应的规章制度，岗位职责明确，落实到人到位，运行正常良好。

（4）过程管理做细，质量监控做严。

一是在计划管理和教务管理上：学校教学工作有理念、有思路；各职能处室、各系部、各教研组有计划、有落实、有总结；各专业有实施性教学计划；各备课组和全体任课教师有课程授课计划。教务处及各系部加强教务课务考务、文书档案资料和学藉管理；按时编制“四表一志”（校历表、作息时间表、教学进程表、课程表和班级日志）；妥善安排各班级各课程的任课教师，提前下达教学任务书；按规定做好教学文书档案、教学业务档案、学生学藉档案、教师业务电子档案等的收集、整理、建档、保管、查阅等管理工作，资料齐全，清晰完备，规范有序。

二是在教学常规管理上：强调教学“五认真”和过程管理精细化，构建了全员全程全方位的教学质量管理监控体系，包括教学工作例会、四巡（巡课、巡班、巡园、巡岗）、四查（查教案、查作业、查进度、查听课）、四活动（教研组活动、备课组活动、学生社团活动、课题组活动）、推门进班听课、研究课听课评课、“五课”教研和“两课”评比、对教研组长工作和任课教师教学工作的月考核、期中期末考试质量分析、市统考统测和专业技能考核考证终端显示、校内督导、技能大赛、学生评教、教学事故的认定和处理等多种形式。

三是在实践教学和专业技能上：成立技能大赛办公室（大赛办），设立“技能节”，狠抓学生社团活动，狠抓技能训练、技能考核、技能鉴定和技能竞赛；实施学历毕业证书与专业技能证书“双证”制度；对国家、省、市、学校举办的技能大赛，做到师生全覆盖、人人参与、逐级竞赛、以赛促教、以赛促训，形成“崇尚技能、强化技能”的浓郁氛围，确保出人才、出成绩、上台阶。2013年度我校师生在省技能大赛上荣获5银、5铜； 2013年6月在全国技能大赛上荣获1块金牌。各专业学生普遍参加职业技能考核鉴定，技能年段标高测试合格率为98.53%；毕业生96.92%取得本专业国家职业资格四级证书，其中50%获得本专业两个以上国家职业资格四级证书或一个三级证书。

四是在考核与评价方式上：每个月进行多种考核：有教务处对教研组长的考核；有教研组长对组员的考核；有各系部对全体任课教师出勤在岗情况的考核；有各系部对班主任工作情况的考核；有各处室进行“四巡一进班”的考核；“月考核”已成为我校独具特色的管理模式。例如：从2005年开始至今，学校制定并实施《教研组长工作月考核办法》、《任课教师教学工作月考核办法》及《关于教学事故的认定和处理的责任制度》，进行全过程全方位考核评估，充分调动教研组长和任课教师的积极性。从2007年开始至今，学校制定并实施《四巡一进班联动制度》和《班主任团队管理责任制》，教务处、专业办、教科室负责每天巡课，进班听课；学生处负责每天巡班检查；总务处负责每天巡园检查；校长办公室负责每天巡岗检查；每个月对全校各个班级进行评估评分。从2008年开始至今，学校制定并实施《“教学行动年”任课教师教学工作考核方案》，对每一位任课教师的教学工作量、教学“五认真”、教案及教学进度、上课教学态度、听课及记录、参加教研组活动和备课组活动、作业批改、试卷命题、质量分析、开研究课、组织和指导学生社团活动、外出参加市区教研活动、参加校本培训和外出培训、承担课题研究、撰写论文及获奖和发表等十几项内容进行考核，每个月经过考核评选“优师”、“良师”、“好师”名单，给予表扬和奖励，促进任课教师的专业化成长。

五是在教学质量管理监控上：学校成立教学督导室，加强教学督导工作。早在2004年我校就已开展校内督导工作，每年的校内督导工作都由教务处、教科室、专业办、教研组负责实施，没有独立设置教学督导室。2013学年度我校设置独立的教学督导室，建立健全教学督导组织体系，由校长亲自抓，专职和兼职教学督导员、各系部各专业督导员、各班级学生信息员等组成校内督导组织体系，制定教学督导室的任务与职责，建立教学督导制度和质量标准，完善教学督导运行机制，确保教学督导工作取得新成效，登上新台阶。

（5）课改科研做深，教学质量提升。

在《江苏省职业教育课程改革行动计划》和《关于开展南京市职业教育课程改革工作的意见》的引领下，学校成立课改领导小组和课改专家指导委员会，组建各专业各学科课改团队，制定课改规划和实施方案，有力有序有效地全面推进课改工作。2010年1月省教育厅正式认定我校为《江苏省职业教育课程改革实验学校》；各专业构建“三以一化”的课程体系，形成并实施6门体现专业特色的项目课程，开发特色明显的11本校本教材，推行“理实一体化”教学模式，实践性课程教学时数占55%，有效地调动学生学习专业知识和技能的积极性，取得了明显的教学效果。

我校教科研工作牢固确立“科研立教、科研立校、科研立人、科研立品”的理念，通过长效管理、精诚服务和有针对性的指导，强化教科研氛围，打造教科研特色，提高教科研质量。一是组织和指导教研组备课组深入开展“五课教研、两课评比”活动，举行市级示范课和校级研究课，组织教师听课评课，每位任课教师每学期至少开一节研究课、听课15节以上，积极推进教学模式、教学方法和手段的改革；2011年和2012年已有2位教师荣获“省级示范课”、1位教师荣获“省级研究课”；2013年又有1位教师荣获“省级研究课”，8位教师获市级一、二、三等奖。二是加强对论文和课题的管理，成立校本课题研究人员学习型团队，定期开展专题学习研讨活动，大力提升学习型团队的教科研水平，发挥科研的集优引领作用；我校承担国家级立项课题2个、省级立项课题4个、市区立项个人课题12个；有30%以上教师的论文在省级以上获奖或在刊物上发表；我校教科室先后被评为《南京市优秀教科室》和《鼓楼区优秀教科室》。课改和科研的深化发展，有效地提升了教学管理水平和教学质量。

（二）学生管理谱写新篇章

学生管理是职业学校管理的重中之重。2013年度南京商业学校切实贯彻执行《教育部关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、省教育厅颁布的《学生管理规范》和《学生管理规范视导标准》，坚持以生为本，育人为本，德育为先，全面发展，做好各项学生管理工作，谱写着新的篇章。

（1）组织管理强化，制度建设创新。

我校坚持学生管理的规范化、制度化、科学化，成立以一把手校长为组长的德育工作领导小组，进一步完善管理体制：校级管理由校长、分管德育副校长及学生处、校团委、学生会组织实施；二级管理由各系部率领班主任、任课教师及团支部、班委会实施；党组织发挥政治核心和监督保证作用；学校创设教书育人、管理育人、服务育人的浓郁氛围，构建全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式；进一步提升学生管理工作的科学性、层次性和实效性，让每一个学生成长、成人、成才、成功。

我校加强制度建设、实施精细管理。早在2003年就启动实施“四巡”制度（巡班、巡课、巡园、巡岗），2006年开展“管理年”系列活动，重点推行“四巡一进班”联动制度；2007年全面推行“班主任团队管理责任制”。近年来又先后制定并实施不少新制度。学生处、各系部按照分工重点负责巡班，每天要对全校几十个班级的晨检、早自习、早操、眼操、学生出勤、学生仪容仪表、班主任到岗、课堂纪律、教室卫生和校园卫生、学生社团活动、晚自习等进行巡查，发现问题及时处理，及时进行表扬和批评，大力加强日常管理，狠抓学生日常行为规范养成，维护正常的校园秩序和课堂纪律，优化班风学风和校风。各项管理制度齐全，执行良好，责任到人，管理到位，按月考核，提高实效。

（2）管理队伍优化，管理水平提升。

我校学生处及各系部的管理人员配备合理，有主任、副主任、科室人员，各司其职，各负其责，各尽其力，各创其优，不断提升学生管理水平，推进学生管理和德育工作有序有效运行。

加强学习型活力型班主任队伍建设是一大亮点。学校有齐全的班主任选聘制度，班主任队伍年龄、教龄、学科等结构合理，班主任考核制度健全，优秀班主任在评优、评先、职称评定等方面给予优先，班主任待遇好，教师担任班主任的积极性高，80%以上专任教师有班主任工作经历；学校高度重视班主任培养培训，有班主任校本培训计划，组织班主任外出培训、岗位培训、德育研讨、经验交流，对新任班主任均实施“师徒结对”，帮助他们尽快成长；学校强化班主任责任意识，与班主任签订《班主任目标管理责任书》、《班主任安全管理责任状》、《预防未成年人犯罪责任书》；学校按课程设置要求配齐配足德育教师，德育教学在省市享有声誉；学校高度重视师德建设，有计划、有载体，教师精神风貌好，从未发生教职工犯罪和违反师德事件，定期开展优秀学生工作者、德育先进个人等项目的评比表彰，促进师德师风的培育和提升。

加强素质型发展型学生队伍建设是又一个亮点。我校学生积极参与班级管理和学校管理，学生会、各班班委会、团支部建设完善，培养有计划、有落实，得到学生普遍认可；学生党校、团校活动开展有序，参与学生多，并严格按照程序开展学生推优入党工作。学校结合专业和学生特点，建立多种学生社团，均有指导教师，开展活动规范有序，内容丰富，吸引力强；“漂流瓶”爱心公益社团被团市委、市文明办认定为南京市“十大杰出志愿服务集体”称号；体育舞蹈社团被评为“南京市体育舞蹈工作先进集体”。

（3）教育内容丰富，教育形式多样。

我校有序开展学生素质教育，抓好每周晨会国旗下讲话教育和主题班会教育，教育内容丰富，有主题、有计划地开展理想信念教育、文明礼仪教育、职业道德教育、职业生涯规划教育、遵纪守法教育、心理健康教育、“三创”教育、安全教育、禁毒教育、就业创业教育等，提升学生的思想品德和职业素养，促使每一位学生全面发展。

学校大力开展各种学生活动：社团活动、军训活动、学雷锋活动、校运动会、校技能节、校艺术节、校读书节、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、广播操比赛、黑板报评选、征文评选、各种文体活动、社区公益活动、啄木鸟行动、敬老助残活动、抗震救灾捐款活动等；学生社团开展青春健康同伴教育活动、志愿者服务活动、义务支教活动、体育舞蹈活动、专业技能对外展演活动、职业生涯方案设计活动、心理实验研究活动、心理剧演出活动、阳光测向活动、科技周报、德育小报、小记者培训、文学、摄影、面塑、食雕、书法、街舞等活动。我校学生积极参加省市区各项活动，取得了良好的成绩。

重视心理健康教育是开展素质教育的一个亮点。学校成立心理健康教育领导小组，有计划有步骤地实施心理健康教育；学校心理咨询室被评为南京市合格心理咨询室；面向师生开展团体辅导及心理健康知识讲座，制定校园心理危机预案；组建心理教育学生社团，参与经典心理实验研究活动；利用宣传栏开展心理健康宣传教育，编制校园心理教育专刊；自编心理情景剧在校内演出，剧目《非诚勿友》荣获南京市首届中学生校园情景剧评选一等奖。

（4）招生就业俱佳，进口出口双赢。

我校高度重视学生实习与就业工作，牢固确立“以就业为导向”的理念，切实做到领导重视到位、思路创新到位、规范管理到位、具体指导到位、跟踪服务到位。一是确立以生为本、服务学生的指导思想，一把手校长亲自抓，分管德育副校长和招就办主任全力抓，强化目标管理和计划管理；二是拥有稳定的能满足要求的校外实习基地，完善校企合作共同管理机制：健全的管理机构、精干的管理队伍、科学的管理流程、有序的实习指导、畅通的就业渠道；三是细化过程管理，抓好常规教育和常态管理；四是加大对实习班主任和实习指导教师的工作考核力度，确保实习对口率和实习生稳定率；五是加强就业指导，搭建就业平台，提供就业服务，拓宽就业渠道，提升就业质量，毕业生就业率保持在99%以上，六是开展市场对实习生、毕业生需求的调研和毕业生就业质量跟踪调查，召开座谈会，听取毕业生和用人单位对学校工作的意见，宣传和表彰历届毕业生优秀事迹，重视对实习就业工作的理论研究和管理创新。

我校的实习就业工作在南京市职教系统一直居于前列，连续八年承办南京市中职人才交流会，每年都出色通过市职教就业指导中心的评估验收，获得高度评价；2009年被评为“南京市职业学校就业指导先进集体、先进个人”；2010年和2011年分别荣获毕业生就业调查排名全市第2名和第3名的好成绩；“校企合作走进课堂联手开展就业创业指导”这一改革创新成果，在2010年被评为南京市首届优秀教学成果一等奖；2012年又一次被评为“南京市职业学校就业指导先进集体、先进个人”。

出口畅进口旺，我校连续三年超额完成市教育局下达的招生计划任务。我校招生工作抓得紧，抓得实，广开门路，群策群力，充分利用社会资源，千方百计扩大生源，招生宣传覆盖面广，在省市电视台、报纸及互联网上持续进行为期一年的招生宣传，过程规范，效果极佳。2012年我校招生1100名，创历史之最；2013年招生1260名，创历史新高。招生与就业的互动双赢，增强了学校的社会影响力和办学竞争力，确保了学校的良性循环和可持续发展。

（5）激励机制健全，管理成效明显。

我校一贯重视考核评价和奖惩管理，建立奖励表彰制度，全面、公正地考核学生，邀请学生、家长、社区、用人单位参与评价；把学生日常行为规范和思想道德素质作为对学生评价的重要内容，在评优、发展团员、推荐就业等方面落实到位。学校坚持“以示范引领为主、以底线约束为辅”，加大对后进生的转化教育力度，确保违法犯罪率为零；后进生转化教育工作落实到位，有工作制度，有后进生转化记录表，有与后进生谈心记录；教师对后进生尊重、理解、关心、帮助，使后进生增添了自信心和前进动力；对违纪学生的处理严格按照有关规定和程序，重视后期跟踪教育；同时建立了学生申诉制度，维护学生合法权益。

在全体师生员工的共同努力下，学校井然有序，校风班风良好，学生行为文明，具有较高的综合素质，涌现了一批“三创”型人才。2013年我校学生荣获江苏省文明风采大赛一、二、三等奖和优秀奖111个；学生荣获全国文明风采大赛一、二、三等奖和优秀奖27个；学校被评为江苏省德育特色学校、南京市阳光体育学校、全国科技体育传统学校。

（三）后勤管理描绘新画卷

后勤管理是职业学校管理的重要组成部分。2013年度南京商业学校牢固树立“以人为本、质量为上”的后勤管理理念，切实执行省教育厅颁发的《后勤管理规范》和《后勤管理规范视导标准》，建立后勤管理长效运行机制，岗位职责明确，各项制度齐全，责任落实到位，确保后勤管理的规范化、制度化、精细化，为教育教学服务，为师生生活服务，精心描绘着校园新画卷。

（1）校园整洁优美，育人氛围浓郁。

校园管理包括校园环境卫生、校园绿化、公共设施等的管理，目标是要建设整洁优美、安全文明的校园环境，营造和谐的育人氛围。我校高度重视各校区的校园环境卫生，建立环境卫生包干和检查评比制度、绿化管理制度，卫生保洁人员和学生分工合作，卫生管理人员负责每天巡查评分；校园绿化与建筑布局相适应，校门、校牌、校训、校风、宣传橱窗、公示栏、黑板报、名人名言标牌等规范有序，校内车辆停放整齐，地面整洁，墙壁干净，树木常青，无卫生死角，环境布置富有职教特色和文化内涵，形成浓郁的育人氛围；巩固和发扬我校已被授予“南京市绿化达标单位”铜牌的光荣传统，努力创建省级、国家级绿色学校。

根据学校“四巡”要求，总务处负责巡园，每天巡查校园卫生、门卫管理、校园绿化、校园安全、闲杂人员等，认真记录，及时了解和掌控校园动态，发现问题及时处理；同时，抓好综合治理，净化校园周边环境，杜绝学校周围污染，确保校园文明和谐。在各部门的协同努力下，我校争创“和谐校园”的目标已经实现，2009年9月已被省教育厅认定为《江苏省和谐校园》，并授予铜牌。

（2）安全管理有力，校园平安和谐。

牢固树立“安全第一”意识，加强安全教育和安全管理，积极争创安全文明校园和平安校园，是我校后勤工作的亮点。学校已建立完备的安全管理长效机制，成立安全管理工作领导小组，校长是第一责任人，制定安全管理制度和各类应急预案，校园安全人防、物防、技防等措施落实到位，坚持进行安全和消防模拟演练，用管理保安全，用安全保办学，确保学校内外安全、日夜安全、长治久安；学校无重大安全事故；多次出色通过市和区的检查评估；连续几年被评为鼓楼区无案件红旗单位；2008年学校被市教育局评为首批“南京市安全文明校园”；2010年4月省教育厅、省综治办、省公安厅正式认定我校为首批《江苏省平安校园》，并授予铜牌。近年来，后勤总务部门积极工作，有力有序，做到学校各校区的安全管理规范、安全防范体系完善、人防技防物防到位、周边治安秩序良好，无安全隐患，无安全事故，无非法活动，无治安灾害，师生员工满意度高，创建成果长效持久；重点建设清凉门校区，努力建设教育有方、管理有序、防控有力、安全稳定的平安和谐校园。

（3）资产管理规范，校区搬迁顺利。

资产管理包括房地产管理、固定资产管理、低值易耗品管理、水电气管理和其他物资管理等。我校总务处认真做好房地产管理，房地产档案、安全管理制度齐全，公用房配置合理，使用率高，经常检查校舍安全，及时做好房屋及设备的维修工作；认真做好固定资产管理，所须物资由总务处统一采购，凡大型设备购买均纳入政府采购，科学理财，无铺张浪费，建立固定资产使用、登记、维护制度，维护经费纳入年度预算，固定资产使用有台帐，期初登记，期末核查，做到账账相符，账物相符；认真做好低值易耗品管理，保管室由专人负责，计划采购，定额供应，库存量合理，易耗品入库登记账和领用使用账目清楚；认真做好水电管理，有配电房和专职水电工，且经过专门培训持证上岗，定期检查维护保养设施设备，学校所有小型水电改造、维修均能自行解决，操作规范安全，保证正常供应使用，无安全事故。

多年来，我校的资产管理工作规范有序，在历次市区专项检查中都得到上级领导的高度赞扬。正是在这种优良传统的基础上，才保证了我校2012年湖南路校区的整体拆迁和2013年汉中门校区、萨家湾校区的调整搬迁工作的顺利进行、平稳过渡，确保各校区稳定、社会稳定、师生稳定，确保各校区按时顺利开学、教育教学工作顺利进行，为学校建设和职教事业发展作出了积极贡献。

（4）各项管理到位，确保学校发展。

我校会计室认真做好财务管理工作，建立健全财务制度，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督有要求，做好记账、算账、报账、对账工作，做到凭证合法、手续完备、账目健全、核算准确、报表按时填报；严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，每学期开学前将收费标准公示于学校大门口醒目位置，接受学生、家长、教师的监督，代办费专款专用，学期结束时结算清退并进行公示。从2003年起，我校多次被鼓楼区评为“教育收费规范学校”。

我校高度重视经济困难家庭学生的资助工作。自2007年国家实施助学金政策以来，不断完善学生的资助体系，坚持以宣传政策为基础，以执行文件为导向，以落实责任为抓手，成立资助管理机构，建立起一整套的资助规章制度。学校通过对学生在学习、生活、心理上的扶持，培养自尊、自立、自强的精神，帮助学生正确对待生活和学习上的困难并最终完成学业。近年来，学校在每年的省、市助学金工作检查中均获得好评，并在省教育厅交流发言。

我校师生食堂大力加强膳食管理，进一步提升服务能力和水平，在食品卫生安全管理、食品营养管理、食品成本管理、膳食服务管理、膳食会计管理、食堂库房管理等方面，都能做到建章立制、持证上岗、规范操作、从严要求、周到服务，从未发生过食品安全事故，师生满意度较高。我校后勤总务部门认真搞好基建工程管理，确保清凉门新校区基建工程按期推进，保证我校事业兴旺发达，不断描绘更新更美的画卷。

（四）薄弱环节及整改方向

（1）进一步加强教学管理，深入贯彻落实省教育厅颁发的《教学管理规范》和《教学管理规范视导标准》。针对薄弱环节，一要重点加强“课程管理”中的“资源开发与利用”，高度重视数字化教学资源库的开发与应用，实现共建共享，不断提升任课教师的信息化素养和信息化教学能力，早日实现信息化教学大赛零的突破；二要重点加强“师资队伍建设”中的“师资培训”，切实执行“专业教师每两年赴企业实践不少于两个月”的规定，做到每一位专业教师都要落实去相关行业企业单位实践，做到有实践单位、有实践时间、有个人总结、有企业鉴定、有交流汇报、有收获提高，并能将鲜活的案例带回课堂，丰富课程教学资源；三要重点加强“教学改革与教科研工作”中的“教科研工作”，在现有课题研究基础上，组织力量积极申报省级以上立项课题，大力提升教科研课题的层次和水平，以教科研为先导，引领各项工作再上新台阶。

（2）进一步加强学生管理，深入贯彻落实省教育厅颁发的《学生管理规范》和《学生管理规范视导标准》。针对薄弱环节，一要重点加强“队伍建设”中的“教师队伍”，高度重视“管理干部”的理论素养提升，动员和组织管理干部申报有关学生管理工作的课题研究，积极撰写学生管理类论文，做到每年有40%的中层以上管理干部在市级以上论文评选中获奖，或在有关报刊上发表相关文章；二要重点加强“学生队伍”中的“社团活动”，要结合专业和学生特点建立多种学生社团，活动内容丰富，吸引力强，满足新时代学生的需求，做到“参加各类社团活动的学生人数不少于在校上课学生数的40%”、“学生志愿者占全校人数的20%以上”；对照上述3个数字指标的要求，需要继续努力提升。

（3）进一步加强后勤管理，深入贯彻落实省教育厅颁发的《后勤管理规范》和《后勤管理规范视导标准》。针对薄弱环节，一要重点加强“校园管理”中的“校园绿化”，要在已经创建成为市级绿化达标单位的基础上，努力创建省级、国家级绿色学校，提高广大师生员工的现代文明素养和环境意识；二要重点加强“资产管理”中的“低值易耗品管理”，要做到易耗品库存量合理，保证供应，做到“学生实习材料每学期结算，按班级公布结算明细”；三要重点加强“水电气热管理”，做到“有水电气热等节能降耗措施，有年度或月度消耗统计表或曲线图，效果明显”，促进学校的节能降耗和持续发展。

第二部分   德育工作自查报告

为了加强和改进我省中等职业学校德育工作，2012年10月23日省教育厅、省人民政府教育督导团颁发《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准》（苏教职[2012]30号），这是深入贯彻落实党的十八大报告和国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措，也是认真贯彻执行省政府办公厅转发的省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》（苏政办[2012]194号）的具体行动。现将南京商业学校近年来贯彻执行《德育工作督导评价标准》的情况简要汇报如下，敬请上级领导和各位专家指导。

（一）德育工作执行新标准

2013年10月10日省教育厅办公室《关于开展全省职业学校三个规范和德育工作专项视导工作的通知》要求：根据《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准》，重点督查中职校德育课程改革、德育经费落实、德育队伍建设、校园文化建设、“三创”教育开展等工作。现具体汇报学习心得和5项重点督查工作执行情况。

（1）坚持“德育为先”，规范德育工作。

2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”；“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”；“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力”；“不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。2012年党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务”；“培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力”。2012年省政府办公厅转发省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》指出：“树立‘德育为先’理念，充分认识职业学校德育工作的重要性、紧迫性，始终坚持把德育放在教育教学工作的首位。大力开展理想信念教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。突出以诚信敬业为重点的职业道德教育，培养学生服务国家、服务人民的社会责任感和创业、创新、创优精神”。上述三个重要文件传达的“德育为先”理念是完全一致的；对德育工作重要性和紧迫性的强调是举足轻重的；这就为制定和实施德育工作新标准，构建和形成“人人育德、事事育德、处处育德”的新机制指明了方向。

《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准》是职业学校的“德育工作规范”；与《江苏省中等职业学校学生管理规范视导标准》二者的内容是相通的，目的是一致的。“德育工作标准”侧重于德育教育、立德树人、育人为本、培养社会主义建设者和接班人的角度提要求；“学生管理规范”侧重于管理、看管、管控、约束、引领、督促的角度提要求。“德育工作标准”包含6个“一级指标”、27个“二级指标”；“学生管理规范”包含8个“一级指标”、18个“二级指标”；这两个“规范”中有5个“一级指标”的内容相通、要求相近、甚至连名称都一样：“M1组织领导”与“组织管理”，“M2德育制度”与“制度建设”，“M3队伍建设”与“队伍建设”，“M5内容途径”与“教育内容与实施”，“M6德育成效”与“管理成效”。在职业学校中德育工作和学生管理是由同一个职能部门负责实施的，“德育工作规范”和“学生管理规范”是搞好德育工作和学生管理的行动标准、行为准则；只有把这两个“规范”相互贯通、紧密融合，才能更加有序有效地搞好职业学校的德育工作和学生管理。

（2）明确德育目标，壮大德育队伍。

《德育工作督导评价标准》“M1-1目标理念”指出：“贯彻落实党的教育方针，德育目标明确，社会主义核心价值融入学校人才培养全过程、渗透学校工作各方面”。社会主义核心价值体系是我国社会主义制度的内在精神之魂，是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想根基，是实现科学发展、社会和谐的根本动力。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观；这四个方面的内容，相互联系，相互贯通，相互促进，是一个有机统一的整体；其中，马克思主义是灵魂，共同理想是主题，民族精神与时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。通过各种途径和方式，把社会主义核心价值体系融入学校人才培养全过程、渗透学校工作各方面，立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这就是职业学校的德育目标，这也是职业教育的根本任务和根本要求。

“德育队伍壮大”表现在以下两个方面：其一，《德育工作督导评价标准》“M3队伍建设”包含6个方面的内容：①全员育人，②德育课教师队伍，③管理队伍，④班主任队伍，⑤学生干部队伍，⑥兼职队伍；与《学生管理规范》“队伍建设”的内容相对照，新标准增加并突出了“全员育人”的地位，明确全体教职员工的育人职责，做到教书育人、管理育人、服务育人，并将其作为教职员工年度考核、职务评聘、学习进修和评优评先的重要依据，形成人人育德、事事育德、处处育德的新机制。其二，我校2013年度招生1260名，全校现有学生3516，班级72个，学校以三大主干专业群为主体成立三个系部，每个系部设主任1名，分管德育副主任1名，分管教学副主任1名；无论是管理队伍、班主任队伍、德育课教师队伍，还是学生干部队伍，人数都增加了，队伍也壮大了。关于德育队伍建设，已在“学生管理规范”自查报告中讲过，不再赘述。

（3）推进德育课改，落实德育经费。

德育课教学是德育工作的主渠道、主阵地。我校的德育课教学工作在全市乃至全省有一定影响力。我校德育教研组原组长徐丹老师是省德育学科教科研中心组成员，任期4年（2010年4月20日至2014年4月19日）；在省市多次举行的德育课公开课得到一致好评；自主编写的校本教材“职业生涯规划”被评为省级优秀校本教材；2012年荣获“省级示范课”荣誉称号；2012年荣获全国“创新杯”说课比赛德育课一等奖；2013年申报参评市学科带头人。我校德育学科教研组曾被评为南京市优秀教研组。目前，我校有德育课专任教师7人，均具有本科学历，其中研究生学历2人，高级职称教师2人；另有外聘德育课兼职教师6人。我校德育课教学工作与其他学科、专业一样在学校统一领导和组织下，能开足开齐规定课程，做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”，坚持教学“五认真”，推进教学方法和教学手段的改革，提高教学质量。已在“教学管理规范”自查报告中讲过，不再赘述。

《德育工作督导评价标准》“M2-3经费保障制度”指出：“德育工作经费有保障，总额不少于学校总预算支出的3%；其中德育教学与管理经费不少于学校总预算支出的1.5%；日常德育活动经费，每生每年不低于30元；经费使用规范”。对照这个制度的要求，我校做到德育经费充足，有保障；我校遵照新标准中“德育工作经费保障制度”提出的3个量化指标数字执行，确保各项德育工作和活动正常开展，有序有效推进。

（4）致力校园文化，深化“三创”教育。

我校致力于校园文化建设，主要表现在以下几方面：一是校园“三风”建设。多年来，我校的校风是务实创新、文明和谐；教风是敬业爱生、严谨育才；学风是勤学苦练、尊师守法；用良好的教风引领学风，用良好的班风汇聚校风；有校训、校歌、校徽，我校的校训是德高技精、知行统一。近年来，新一届校领导班子审时度势，科学凝炼，提出了新的校训“能行天下”。“能行天下”的“能”字有三层含义：一是“我能”，指信心、自信、自立、自强，这是立身之源；二是“技能 ”，指专业技能，这是立业之本；三是“能力”，全面发展的能力，重点是职场能力，包含生存能力、适应能力、发展能力，这是成功之基。只有具备了这样的“能”，才能“行走天下”，开创美好未来，创造幸福人生。用“能行天下”新校训统领学业、就业、创业、创优、创新，建立“能行”讲坛、“能行”创业园、“能行”培训中心，推进“学业争优、就业争先、创业争新”，进一步加强校风、教风、学风建设，把校园文化建设提升到新的高度。二是成立多种学生社团，积极开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动，已在“学生管理规范”自查报告中讲过，不再赘述。三是校园环境布置、教室环境布置、实训场所环境布置等，体现专业文化、产业文化、企业文化；通过校技能节、校艺术节、各种活动、各种大赛、就业创业教育、社会实践、社会服务等形式，来展示学生的技能、创新、文明风采、以及优秀学生和学生干部、历届优秀毕业生、岗位能手、创业能手的事迹，营造浓郁的育人环境，激励学生成长、成人、成才、成功。

我校“三创”教育的一大亮点是开展“三业三争”教育实践。针对职业学校生源“低”和“弱”的实际，如何让职校学生改变现状，活得更有尊严更有价值，培养成为高素质、高技能、“三创”型人才，新一届校领导班子提出“学业争优、就业争先、创业争新”的办学诉求，即在学业发展上追求优质高效，在就业时间上争先率先，在创业教育上通过求新实现拓展。“三业三争”符合“三创三先”新江苏精神，“三业三争”的内涵渗透着“三创三先”的精髓。“学业争优”与“创优”，“就业争先”与“争先、率先、领先”，“创业争新”与“创业”、“创新”，它们之间是相一致、相交融、相贯通的。“三业三争”教育是“三创”教育在职业学校的具体化、细化和深化。开展“三业三争”教育可以更好地坚持育人为本、创新育人模式、提升育人品位；可以更好地坚持以学生为主体、尊重学生、关爱学生、服务学生、促进学生全面发展、成人成才；可以更好地打造教育品牌、实现办学目标、促进职业教育又好又快发展。

“三业三争”教育实践是一项长期的系统工程。我校近期正在实施以下几项举措：一是开展“三业三争”课题研究，并向江苏省教育科学规划领导小组办公室申报课题立项。二是深化以就业创业为导向的课程改革。三是构建运作机制，制定行动方案，把“三业三争”任务和措施分解落实到各职能部门，全面实施，着力推进。四是抓好“创业争新”的创业启蒙新举措，设立学生创业基金，推荐创业项目，设立创业基地，组建创业导师队伍，开展创业培训辅导和“创业计划书”的制定、宣传、评选，注重培育和推广学生创业典型，激发创业热情和创业智慧，让学生在创业实践中学会创业，提升创业能力，成为创业能手。

（二）薄弱环节及整改方向

（1）深入贯彻落实省教育厅颁发的《德育工作督导评价标准》，进一步加强德育课教师队伍建设。对照标准“M3-2德育课教师队伍”和“M5-2课程实施”的“基本要求”和“发展性要求”，要注重德育课教学团队建设，按照“专任德育课教师的师生比不低于1：350（在籍生）”，配齐配足专任德育课教师；提升高级职称教师比例，提升研究生学历或硕士学位比例；“德育课师资队伍建设有计划有措施并得到落实”；成立德育名师工作室；开发富有特色的校本德育课本；把创建市级优秀教学团队作为今后的努力方向，大力提升德育课教师队伍建设水平。

（2）深入贯彻落实省教育厅颁发的《德育工作督导评价标准》，进一步加强德育科研工作。对照标准“M2-4德育科研制度”的“基本要求”和“发展性要求”，要建立以科研引领德育的工作机制，每三年至少有一项独立承担的市级以上立项德育课题；每年有市级以上获奖或公开发表的德育研究成果；每年有校级或校级以上德育课题立项，有校领导主持的德育课题，取得相应研究成果；组织教师积极撰写德育论文、教育案例，并评比表彰；定期开展德育课程教学经验交流、示范性教学与教学科研；开发共享型数字化德育课程教学资源库，提升德育课教师的信息化教学水平；拓展德育科研的广度和深度，不断登上新的台阶。

（3）深入贯彻落实省教育厅颁发的《德育工作督导评价标准》，进一步加强校园网络建设。对照标准“M4-4校园网络”的“基本要求”和“发展性要求”，要高度重视校园信息化建设和校园网络的德育功能，把校园网络建设看作是打造良好育人环境和浓郁育人氛围的重要组成部分。要加强网上德育宣传，创设良好的网络文化氛围；关注网上动态，了解学生思想状况并做好正确疏导；要建立德育专题网站，内容丰富，管理规范；积极开展健康向上，丰富多彩的网络文化活动；学校开设实名制官方认证微博，建有班级网页。

省教育厅颁发的《关于加快推进职业教育信息化建设的意见》（苏教职[2013]37号）指出：“创新信息化环境下职业院校德育工作。充分运用信息技术手段，丰富德育内容，创新德育方法，拓宽德育途径。要重视对学生应用网络资源的引导，大力开展网络道德教育、网络法制教育与网络安全教育，增强学生对网络不良信息的辨别能力和抵制能力，打造有职教特色的校园网络文化。要融合网络、电话、无线通信，加强师生互动、家校互动，构建学校、家庭、社区全时空的网络育人环境”。这个文件为职业学校校园信息化建设指明了方向，同样也为信息化大环境下的德育工作指明了方向。让我们进一步加强校园网络建设，充分发挥校园网络的德育功能，不断提升德育工作现代化的水平。

以上自查汇报如有不当之处，敬请批评指导！谢谢！

南京商业学校一定会以此次专项视导为契机，站在新起点，开创新局面，勇攀新高峰，实现新跨越，为省市区教育现代化作出新的更大贡献。

（2015年11月7日）