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2.项目教学—实施案例（3.应用项目教学法进行word综合运用教学教案）

应用项目教学法进行word综合运用教学教案`

一、项目要求：

根据要求利用word基础知识，对一篇文章进行编辑。整个操作过程包括以下几个知识点：

(1)输入文本，并进行页面设置。纸型，页边距上、下、左、右；并注意单位

(2)对所有段落设置首行缩进两字符，并选中某一段进行段前、段后以及行间距与字符间距的设置。

(3)分栏的设置：分隔线、栏宽的设置、间距

(4)项目符号或编号的设置：符号、编号；特殊符号与编号的设置

(5)图片的插入：环绕方式、高、宽的设置

(6)艺术字的设置:式样、格式设置、形状设置、环绕方式以及阴影的设置

(7)边框和底纹的设置：边框线条的颜色、线型、宽度

(8)页眉、页脚的设置

(9)表格的插入以及行高、列宽、边框线颜色、线型的设置

(10)选择某目标盘，新建文件夹，将所编辑的word文档按要求命名保存在该文件下。

二、教学目标：

知识技能：学生综合使用各种操作，掌握word排版的基本方法。

过程与方法：通过教师、同学及电脑教学软件的帮助，感受实际排版的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

三、项目分析：（展示一篇已经编排设置好的文本）

本项目是是要求学生运用word软件，按照操作要求，将一篇原本枯燥的文本编排成结构与色调兼具美观的文档，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识体系，并应用于实际的学习需要，从而能够实现职业技能多元化。

重点：各种操作的综合使用以及排版设置的一般操作顺序。

（根据学生掌握的情况演示个别操作）

难点：灵活运用各种知识，设计出更加美观的方案。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、知识点具体要求


  2. 页眉：南京市商业学校，居中；页脚：第x页 共y页

  3. 第1段：段前3行，1.5倍行距，字符间距：加宽，2磅，字体颜色为红色。

  4. 选中第2—4段三个自然段进行分栏，两栏：第1栏宽13.5字符，间距2.02字符，加分隔线；选中某段进行首字下沉。

  5. 选中第5-7段加项目符号：字符：wingdings，3行3列。

  6. 图片的插入：图片的环绕方式为四周型，高、宽各为5厘米。

  7. 艺术字的设置：式样：2行3列，字体：方正舒体，加粗，文字环绕方式为上下型，形状为波形2，填充色为预设：红日西斜，线条色为2行6列，蓝色。

  8. 边框和底纹的设置：选中某段加边框，方框，颜色：2行6列，宽度：2.5磅；底纹：浅色网格，颜色：5行6列，淡蓝色。

  9. 尾注的设置：选中第一自然段里某个词组给其加尾注，内容为：“优秀是一种习惯，生命是一种过程，两点之间最短的距离并不一定是直线。”。注意批注、脚注、尾注设置的区别。

  10. 插入表格:4行4列，外围边框线蓝色，粗细2.5磅，内部框线红色，粗细1磅。合并单元格，画斜线。

  11. 在D:新建文件夹，文件名为123；将所编辑的word文档保存在该文件夹下，文件名为自己的姓名。

五、教学策略分析

1．学习者分析

学生在学习该项目之前已经掌握了Word基础知识、文字处理软件的基本术语和基本操作，能够熟练使用各种操作。

2．教学理念和教学方式

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

六、教学准备

50台计算机联网，有电子教室软件。

七、时间安排（总课时：45分钟）

学生对已学知识点回顾：5分钟

教师对本课需完成项目的基本演示以及重点、难点的阐述：5分钟

学生完成项目以及组内成员之间的互相交流学习：10分钟

每组推荐一名完成最出色的同学进行演示：5分钟

由教师从每组同学中随机点一名同学进行演示：5分钟

将两次的得分相加进行平均即为该组的分值：2分钟

组长对本组其他同学所完成的项目进行打分：5分钟

教师点评、总结：3分钟

八、项目实施

1．示范项目：以一已设置好的文档为例，演示项目中的基本知识点。

2．学生分组实作

将学生分成n个组，每组m名同学，

小组每个成员：完成项目，总分10分

小组组长：负责组织本组组员完成项目，并组织大家互相交流学习，负责推荐完成出色的同学进行演示。

4．学生作品演示：每组由组长推荐本组操作最好的组员演示，教师与全体学生现场打分，每组由教师随机点出一名同学，现场演示、打分。将两项分值合计即为该组的得分。

5、组内评分：每组由组长对该组的组员所完成项目进行打分。

九、优秀作品展示

通过优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的“排版设计师”的同学的作品，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养动手动脑、多看多练的优良习惯。

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