8.2.1.2.信息工程系2016年度软件技术专业建设指导委员会人员一览表及活动记录

信息工程系软件技术专业建设指导委员会人员一览表

软件技术专业指导委员会活动记录

活动时间：2016年5月18日

活动地点：南京商业学校信息系

活动主题：软件技术专业的人才培养方案的修订

参加人员：本系部专业教师及委员会成员

活动过程：

本次活动由许建铭主任主持。

软件技术是软件开发过程中的一个重要组成部分，是贯穿整个软件开发生命周期、对软件产品（包括阶段性产品）进行验证和确认的活动过程，其目的是尽快尽早地发现在软件产品中所存在的各种问题与用户需求、预先定义的不一致性。本专业方向面向江苏省及长三角地区的IT行业、软件企业、系统集成公司、各类企事业单位、政府机关的应用软件技术技术领域，从事软件质量管理与测试、基于Java技术的应用软件与动态网站的设计与开发、数据库系统的日常管理与维护，各类管理信息系统的初级编码、软件销售与技术支持等领域的工作。针对以上的问题，和软件技术专业委员会展开了对人才培养方案的修订。

软件技术专业指导委员会活动记录

活动时间：2017年1月18日

活动地点：南京商业学校信息系

活动主题：软件技术专业课程建设研讨

参加人员：本系部专业教师及委员会成员

活动过程：

本次活动由许建铭主任主持。

本次研讨会邀请软件技术专家对课程建设给出意见，专任教师通过开展集体备课等形式探讨课程教学方法。教学研讨前提前让参会的专家事先了解课程建设现状；研讨会中鼓励与会人员充分发表自己的观点；会后总结形成的初步课程内容体系分发给每位专家便于提出建议。课程案例选择确定课程实施的载体依据课程内容体系遴选合适的企业项目案例并针对教学进行适应性修改。案例的选择对于整个课程的实施至关重要，需要把握案例的难度，将知识点渗透到案例中去，让学生通过具体的项目软件技术过程中掌握相关技术和方法。具体实施时，首先需要找到合适的企业案例，然后对案例进行修改。课程资源库建设为课程实施提供保障，修订项目案例的教材，通过修订教材将企业的项目作为课程实施的中心，围绕项目开发讲解课程内容，利用全程的项目式教材替代原有的理论加实验的教学模式。在教材的编写中根据软件技术岗位的每个工作任务需要使用的技术为依据，以真实的测试项目为载体，以职业能力培养为重点，将课程内容序化为五个模块：软件技术基础、软件技术过程与方法、白盒测试及用例设计、黑盒测试及用例设计、测试工具。每个模块的内容按照自身特点进行重构，以模块为教学单元，以全真小案例为学习情境，采用理论与实践相结合的教学方式，使学生得到充足的知识储备的同时，具备实际项目测试的经验，培养学生软件技术的从业技能。建设课程网络资源库以新的课程内容体系编写多媒体课件，课程教案，实验指导，实训指导，习题集，试题集，教学录像。考核评价机制改革形成课程建设的闭环，螺旋提升按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，高职培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素养，应当具有熟练的职业技能，走上工作岗位之后具备持续发展的能力，还应当具有扎实、系统的专业知识。这些能力都应该在课程考核中充分地体现出来。为了实现这个目标，在教学过程中可以对考核评价机制采取理论与实践相结合的综合考核机制，即把学生软件技术能力的评价与知识点考核相结合。在课程考核中通过使用“操作项评价指标”来考核学生软件测试应用能力，通过使用“知识类评价指标”来考核学生对软件技术的专业知识能力。