2.南京商业学校十三五专业建设规划

南京商业学校

“十三五”专业建设规划(2016-2020年)

专业建设是职业学校教育教学改革的重要内容，是学校办学质量的重要标志，是学校打造品牌的重要手段，对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研、实训基地建设等工作起着十分重要的作用。为主动适应我国经济社会发展的新常态和南京产业结构调整的新要求，进一步加强学校专业建设、优化专业结构，构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《南京市“十三五”职业教育发展规划》、《南京商业学校学校“十三五”发展规划》，特制定《南京商业学校 “十三五”专业建设规划（2016-2020）》，以指导未来五年的专业建设与发展工作。

一、指导思想

以发展为主题，以创新为动力，以服务为宗旨，以就业为导向，以学校“十三五”事业发展总规划的指导思想为引领，以提高办学条件形成鲜明特色为目标，坚持“质量、特色”协调发展，深入贯彻落实《2006-2020年国家信息化发展战略》，、《南京市 “十三五”建设规划》、《南京商业学校“十三五”建设规划》以及区域经济社会发展和产业结构调整对人才需求的实际，实施适度超前、多样化发展的战略。解放思想，抓住机遇，合理构筑学生的知识、技能、素质结构体系，强化技能培训，注重社会实践，拓宽学生就业渠道，突出专业社会服务功能，培养具备创业、就业能力的技术技能人才，形成良性的专业发展机制，促进我校专业建设和教育教学改革科学发展。

二、专业建设现状

（一）取得成绩

2011-2015年，学校认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕《南京商业学校“十二五”改革和发展规划》和《学校章程》开展工作，在省教育厅、上级相关部门以及社会各界的关怀、指导和大力支持下，经过全校师生员工的共同努力， 办学实力显著增强，专业特色鲜明。2012年学校顺利通过江苏省四星级职业学校评估，2013年跨入江苏省高水平现代化职业学校立项建设单位行列，2015年顺利升格为南京商贸高等职业技术学校（江苏联合职业技术学校南京商贸分院）。

我校以现代服务业为核心，开设中、高职会计专业、审计专业、国际贸易、电子商务专业、物流专业、平面设计专业、计算机网络专业、软件技术专业（软件测试师方向）、烹饪专业、旅游服务专业、物流管理、汽车运用与维修专业等。各专业均建有专业建设指导委员会，专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色、有成就。各专业都能科学制定并滚动修订实施性教学计划（人才培养方案）。

学校在2011年和2012年已经创建三个新一轮省级品牌专业（烹饪专业、会计专业、物流管理）；2013年创建一个新一轮省级品牌专业（电子商务专业）；2015年创建二个省级品牌专业（计算机网络技术、酒店服务与管理），目前学校共有六个省级品牌专业。学校拥有烹饪、会计、物流等省高水平示范性实训基地，拥有物流等省技能教学研究基地。2012年设立“江苏联合职业技术学校”五年制高职办学点。首先开办两个高职专业：会计专业、烹饪工艺与营养专业，这是学校最具优势、最具特色的两个省级品牌专业，师资力量雄厚，教学质量优秀，实训条件好，就业层次高。接着，2013年经审批后又开办两个高职专业：软件技术专业软件测试师方向、计算机网络技术专业，这是适应区域产业结构优化升级的人才需求，着力培养软件测试师、网络工程师的新兴专业，也是建立在与“清华万博”校企合作办学基础上的精品专业，深受莘莘学子的欢迎。2014年的两个高职专业：电子商务专业和旅游管理专业，是建立在与阿里巴巴、江苏联通、航空公司、旅行社等联合办学基础上的品牌特色专业，前景光明。2015年升格为“江苏联合职业技术学校”分院。今后还将陆续申办其他高职专业，拓展专业数量和办学规模。进一步提升教育教学质量和办学水平，进一步彰显以现代服务业为核心的专业特色和高职优势，进一步增强培养优秀人才、服务经济社会的贡献力与竞争力，不断谱写新篇章。

（二）存在的问题和面临的挑战

在“十二五”期间，学校的专业建设虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些亟待解决的问题，主要有：

1. 学校的专业设置与地区经济社会快速发展、产业转型升级的需求有待进一步契合，服务南京经济社会发展的能力有待进一步增强。

2. 专业建设和课程开发工作有待深入开展，特色专业建设和精品资源共享课建设，以及微课和优质教学资源库建设有待加强。

3. 专业教师队伍素质、结构与学校人才培养工作的要求还不完全适应，具有企业工作经历、较高专业技术水平和一定实践能力的专业教师有待进一步充实。

4. 专业实习实训设施虽能满足实践教学需要，但各种实习实训设备的使用率尚待提高，实习实训教学的组织安排还需要进一步改进与加强，特别是与实际生产相结合、开展生产性实训教学更须强力推进。

三、专业建设发展思路

 “十三五”期间我校专业建设与发展思路为：注重内涵，提高质量；扩大规模，优化结构；协调发展，强化特色。围绕“互联网+”行动，《中国制造2025》等要求，有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，遵循以社会需求为导向，产学结合的专业建设思路，以培养“理论够用、实践为重”的高素质的应用型、技能型人才为目标，根据社会经济发展的特点以及人才需求的情况，认真分析职业岗位对能力的要求，制定符合职业岗位要求的人才培养方案。重点围绕课程体系、教材、教学团队、实训实习基地、共享资源库、质量保障体系、学生综合素质、社会服务功能等环节和内容对专业展开建设，将职业道德教育贯穿在人才培养的全过程中，深入开展以提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为核心的工学结合人才培养模式。经过5年建设，建成3个以上服务区域产业的江苏省现代化专业群和3个以上江苏省高水平现代化实训基地，培养与国际接轨的具有社会主义核心价值观和优秀综合素质、职业能力的创新创业型技术技能人才。增强服务能力，加大产教深度融合，逐步实现政产学研联盟高效运作，职业教育与发展需求相适应，学校布局与产业布局相适应，专业结构与产业结构相适应。

四、专业建设发展的目标

（一）总体目标

根据《南京市“十三五”发展规划》、《鼓楼区 “十三五”发展规划》、《南京市鼓楼区中长期教育改革和发展规划纲要》、《南京商业学校“十三五”事业发展规划（2016-2020 年）》，我校各专业通过“十三五”期间的建设和发展，到2020年，全日制在校生规模保持在7000人左右；教职工数量和结构满足办学需要和国家办学水平评估标准。办学层次结构更加符合区域人才结构需求，建成江苏省现代化示范职业学校，建成江苏省职业学校智慧校园，争取建成五年制高等职业学校。全面提升办学品质，建成2个以上服务区域产业的江苏省职业学校现代化专业群和2个以上江苏省高水平现代化实训基地。继续推进职业教育国际化，培养与国际接轨的具有社会主义核心价值观和优秀综合素质、职业能力的创新创业型技术技能人才。增强服务能力，加大产教深度融合，逐步实现政产学研联盟高效运作，职业教育与发展需求相适应，学校布局与产业布局相适应，专业结构与产业结构相适应。

（二）具体目标

1.调整优化专业结构，专业特色更加明显，主干专业形成专业群

建立专业（群）动态调整机制，优化专业结构，调整改造传统专业，适时开发市场急需的专业，专业设置和人才培养符合行业、地方经济发展需要，突出优势专业，整体提升办学水平。形成财经商贸类专业为“龙头”，烹饪、旅游酒店服务、汽车营销、计算机软件信息服务等专业协调发展的专业格局。重点建设以会计为核心的财会专业群，以电子商务为核心的电商物流专业群，以中餐烹调为核心的烹饪专业群，以汽车营销与服务为核心的汽车专业群，以软件测试为核心的计算机信息技术专业群。

2.改革人才培养模式，推进校企共同育人

学校积极探索与实践“产教融合、工学结合、知行合一”的人才培养模式，初步形成了 “一个目标，两个证书，三个平台，四个阶段，五个衔接”的“12345”人才培养体系构建思路。“一个目标”是指以培养高素质技术技能人才为目标。“两个证书”是指毕业证书和职业资格证书。“三个平台”是指课程体系构建了通识教育课程平台、技术技能课程平台、实践教学平台。“四个阶段”是指实践教学体系中四个实践阶段，即认知实习、课程实训、综合实训和顶岗实习四个技术技能培养阶段。“五个衔接”是指专业建设和产业需求衔接；教学内容和职业标准衔接；教学过程和生产过程衔接；实习实训与真实项目衔接，专业教师与企业导师衔接。各专业形成具有专业特色的人才培养模式。深入开展校企合作，推进实施订单式人才培养。积极创造条件探索并推进“现代学徒制”，力求在“十三五”期间同5-10家企业切实开展“现代学徒制”的共同育人模式。

3.加大培养引进力度，提升师资队伍水平

大力实施人才强校战略，加大师资培养、引进力度，依托高水平职业院校和大中型企业共建一批“双师型”教师培养培训地，建立专业教师到企业实践制度和高职院校“访问工程师”进修制度。到2020年，学校“双师型”教师占比达85%，企业行业兼职教师占专业教师比例达25%左右。

4.完善实践教学条件，突出职业能力培养

根据专业人才培养目标，突出学生职业技能培养，不断完善校内实践教学条件，校企合作共建稳定的校外实习基地。“十三五”期间，新建校内实训室20个，把会计、烹饪、物流、计算机信息等实训基地建成江苏省高水平现代化实训基地，校企共建产教融合实训平台、校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心，打造南京商业学校创业教育实践平台，建立学生创新创业平台基地3个，建成资源丰富、便捷有效的校级网络教学平台，新增校外实习基地50个。加强实训基地的管理，融合现代企业管理理念，设立专门管理机构，合理配置管理人员，利用信息技术实现实训基地信息化管理，提高实训基地的利用率和生产性实习的产出率，切实增强学生技术技能积累能力和学生就业创业能力。

5.课程建设更加扎实，改革成果更加丰硕

以典型工作任务为导向，以岗位职业能力分析为依据，以学生职业能力培养为核心，参照职业资格标准，推进课程建设。开展校级精品资源共享课，完善课程标准，开展微课、慕课、翻转课程建设；积极跟踪技术发展前沿信息，开展教学改革研究，优化课程教学内容，丰富课程教学资源，推进课程建设工作。“十三五”期间，参与建设市级以上教学资源库2-4个、建立校级教学资源库10个，建成校级精品资源共享课15-20门，校企合作编写教材10 部，完成微课作品40个。

6.改革教学方法手段，突出课程教学效果

坚持以学生为中心，把教学过程变为学生自主性、能动性、创新性学习的过程，注重培养学生专业技术技能的同时，加强了学生团队协作能力的培养。积极推进项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。利用多媒体教学的优势有力促进课堂效率和教学效果提高。大力推动学生考核方式改革，依照课程标准，根据专业和课程特点，采用项目考核、过程考核等方式，结合学生出勤情况、职业素养、协作能力等方面展开成绩综合评定。

7.提升专业服务能力，促进地方经济发展

充分发挥专业优势，深化校企合作，不断提升专业的社会服务能力。根据自身专业特色，依托在学校技能鉴定中心的优势，紧跟南京经济社会发展需求，校企合作共同承担科研项目，主动为地方政府、行业企业提供技术服务（咨询），开展岗位技能培训。十三五期间，各专业为行业企业提供技术服务15项，承担横向科研项目3项，开展职业技能培训、岗位技能培训5000人/年。

8.评价机制更加完善，管理效率明显提高

完善专业建设管理办法，建立专业准入和退出机制，改革专业建设评价办法，，建立校内专业定期评价制度；完善教学质量监控体系和教学质量信息快速响应机制，实现教学质量监控全程化和教学管理精细化。

五、具体措施

（一）建立专业动态调整机制，强化特色专业建设

1.以社会需求为导向，调整优化专业结构。建立专业设立与退出的动态调整机制和专业（群）建设水平内部评价机制。依托学校专业优势，撤销或调整少数不适应社会需求的专业。“十三五”期间新增适应社会需求的专业，专业总数保持在15个左右。投入300万元用于支持专业师资队伍建设、课程建设、教学资源建设、教学研究与改革等。

2. 协调发展，突出特色，提升整体办学水平。“十三五”期间，抓住国家大力发展金融、贸易等产业的机会，主动适应地方经济发展的需要，进一步巩固和扩大相关专业的优势地位，稳定热门专业办学规模，寻找新的特色增长点。

3.建立专业群负责人制度，加强专业带头人培养引进。为进一步加强专业群建设，提高各专业人才培养质量，培育优势特色专业，从“十三五”开始，实行专业群负责人制度，加强专业带头人培养引进。每个专业群设专业群负责人1名，培养专业带头人1名。负责起草专业（群）建设规划，组织拟订或修订本专业（群）人才培养方案、课程教学大纲等教学文件，具体执行培养方案，组织开展本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革，抓好课程建设和教材建设；开展与其他学校同类专业的横向交流与合作，努力提高本专业的办学水平，扩大社会影响。

（二）完善激励与考核机制，加强教师队伍建设

1.完善激励和考核机制，调动教师教学积极性。建立和完善青年教师助教制度，加大青年教师培养与培训工作力度；进一步完善教学业绩考核办法，鼓励教师把主要精力投入到教学工作上，将教学态度、教学水平、教学效果作为职称评聘的重要依据；抓好“名师工作室”建设，充分发挥“特级教师”、“学科带头人”和“优秀青年教师”等带头作用，形成优秀教学团队。

2.鼓励教师参加企业训练，提高实践能力。每年有计划地选派青年教师到企业参加实训，提高青年教师实践能力。对专业教师到企业实践学校给予专项津贴，支持教师到企业挂职实践锻炼。

3.建立团队合作机制，提高教师队伍整体水平。按基础课程和专业课程群开展教学团队建设。对受益面大的基础课程，以团队建设为示范，引领教师队伍建设，提高课程教学队伍整体水平；以专业课程群为单位，开展教学团队建设，采取重点引进、稳定骨干和全面培养相结合的办法，建立促进教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，努力造就一支师德高、结构优、业务精的专业教师队伍。

（三）投入与增效并举，进一步改善教学条件

1.加大经费投入，改善办学条件。“十三五”期间，学校将进一步加大经费投入，改善实践教学条件。投入3000万元，用于购置实训教学仪器设备；生均实践教学经费比“十二五”增加10%以上。教学条件进一步改善，专业建设水平不断提高。

2.优化资源配置，规范实训室管理。完善实训中心管理制度，建立实训室绩效评估机制，通过整合、重组，优化资源配置，实行教学实训室开放制度，逐步推进实训室对外开放，促进资源共享，提高实验室使用效率。

3.建立互利合作长效机制，巩固和扩大校内外实习基地。按照“长期性、综合性、实效性、互惠性”的原则，依托行业，以产学研促进办为纽带，巩固和扩大校外“产、学、研”合作实习基地。利用校内实习（训）基地，主动为企业培训员工和开展科技服务，利用校外实践基地，培养教师和学生实践能力，实现优势互补，资源共享，互利共赢。

（四）强化内涵建设，推进质量工程

1.建立课程建设负责人制，确保课程建设落到实处。为了进一步加强课程建设与管理，提高教学质量，从“十三五”开始，学校在主要公共课、专业课实行课程负责人制度。原则上一门课程设一名课程负责人，主要负责与课程相关的师资队伍、教学内容与教材建设、教学方法与手段的改革、课程教学的组织与管理等工作。

2.强化课程内涵建设，提高课程建设水平。一是教学队伍建设，要逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本专业领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实训指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实训室建设。六是机制建设。加强课程内涵建设，根据科学技术和经济社会的发展，不断更新教学内容，及时将科研和教学改革成果固化为教学内容，提高课程建设水平。

3.加强特色教材建设，促使专业教学形成特色。加大经费支持力度，按照“突出特色、主编与参编相结合”的原则，鼓励教师结合我校专业特点，联合企业专家共同开发，编写有特色的、高水平的专业教材。“十三五”期间，学校将立项资助8本特色教材出版。

4.加强信息化建设，拓展教学空间，创建智慧校园。建立教学资源共建共享机制，鼓励教师积极参加教学资源网建设，整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教学资源网上共享。“十三五”期间，学校将投入100万元建设教学资源网，加大多媒体教室的建设力度。

（五）加强实践教学，提高学生实践能力

优化实践教学体系，整合实训教学内容，改革实践教学方法，完善实践教学平台，提高实践教学的实效性；充分发挥校内外实习基地的作用，使学生的实践与创新能力得到进一步提高。

（六）完善质量保障体系

1.强化教学质量意识，建立全方位、全过程的质量监控体系。树立全面教学质量管理理念，完善教学质量监控体系，建立科学的教学质量评价体系。修订主要教学环节质量标准，建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制。充分发挥其对教学质量的监督、保障和促进作用。

2.强化教学目标管理，控制教学关键环节。改进系（部）教学工作目标管理的检查、评比制度，根据系（部）教学工作的特点和实际，设计指标体系和明确指标内涵以及改进检查方式，发挥院、系（部）两级教学督导专家的调研、检查、诊断、指导的作用，调动各教学单位深化教学管理的积极性、主动性和创造性，进一步规范教学管理。

南京商业学校

2016.01